Nos ocuparemos en esta entrada de un tema importantísimo en nuestro proceso de EAE (Enseñanza Aprendizaje Evaluación) en el SENA.
"La Evaluación
del Aprendizaje, es parte constitutiva de la formación y como tal se asume como
un proceso de investigación en torno al Aprendiz en el cual él participa
activamente para tomar decisiones frente al logro de su aprendizaje.
Busca promover
el espíritu investigativo, la autonomía personal, la creatividad y el ejercicio
del criterio, se caracteriza por ser un proceso permanente, integral y
participativo, mediante el cual se identifica la evolución y crecimiento del
Aprendiz, teniendo en cuenta los tres saberes: el saber, el saber hacer y el
saber ser".
Los principios
que rigen el Proceso de Evaluación del Aprendizaje son: Participación, que hace
referencia a la interrelación entre los diferentes actores responsables del
proceso de evaluación, tan importante es
el papel del aprendiz como el del grupo de instructores, sin el consentimiento
de uno de los actores, no se puede realizar el proceso; validez, está soportada
en evidencias de aprendizaje, tales como, conocimiento, desempeño y producto, que
se pueden comprobar y que están en relación directa con los Resultados de
Aprendizaje o logros estipulados en el programa de formación, por lo tanto las
técnicas y los instrumentos de evaluación utilizados, son los requeridos para
recoger evidencias reales y ciertas; transparencia, hace referencia a la
claridad de los parámetros de evaluación y los criterios para valorar las
evidencias, es decir que en la entidad, los aprendices, los instructores y
demás personas involucradas, están informados y comprenden el proceso de
Evaluación del Aprendizaje y las reglas de juego; confiabilidad, hace
referencia a la coherencia del enfoque,
la ejecución y las políticas de la Evaluación del Aprendizaje que en conjunto
conforman un sistema, que cuenta con mecanismos de control y monitoreo de la calidad del proceso, tales
como el Comité de Evaluación y Seguimiento.
En el Sena cobra
importancia la evaluación cualitativa del proceso de aprendizaje, si el
aprendiz alcanza todos los logros establecidos en el programa de formación, se
registra con A = APROBADO; cuando no alcanza todos los logros establecidos en
el programa de formación, se registra con D = DEFICIENTE.
Por otra parte,
las evidencias de aprendizaje son los referentes, a partir de las cuales se
pueden identificar los logros alcanzados por los aprendices; pueden ser de
Conocimiento, de Desempeño y de Producto, las cuales se relacionan
estrechamente y de manera integral, con el saber, el saber hacer y el ser.
Estas Evidencias se complementan entre sí, y en su conjunto permiten juzgar el
aprendizaje del aprendiz, imprimiéndole el carácter integral a la evaluación.
En este sentido, la Evaluación del Aprendizaje está dirigida, más que a evaluar
el conocimiento teórico, a evaluar la aplicación de dicho conocimiento en
prácticas reales con resultados concretos.
En el proceso de
recolección de las Evidencias de Aprendizaje el instructor aplica técnicas e
instrumentos de evaluación, que hacen énfasis en la aplicación, el análisis, la
síntesis y la formulación de juicios con base en parámetros establecidos. La
verificación de calidad de la evidencia es adelantada por el instructor a
través de la indagación y diálogo con el Aprendiz, con lo cual posibilita su
valoración mediante la confirmación de la Autenticidad, Vigencia y Pertinencia.
Algunas de las normas que reglamentan el proceso de Evaluación del Aprendizaje en el SENA son:
El Acuerdo 12 – Unidad Técnica - en la Instrucción No.0337 de febrero de
1986: La Evaluación en el marco de la Formación Profesional Integral es el
proceso por el cual el sujeto de formación y el docente comparan los
objetivos de aprendizaje con el logro de los mismos para realizar los ajustes
necesarios al adecuado desarrollo de los procesos de enseñanza -
aprendizaje o tomar decisiones de promoción certificación de los sujetos en
formación”. (1985, p.p.129-130)
El Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la
Formación Profesional Integral: “…La evaluación de los aprendizajes del
Aprendiz entendida la evaluación como el conjunto de juicios sobre el
avance logrado por el Aprendiz en la apropiación de conocimientos,
habilidades de pensamiento, motrices y actitudes” (2005, p.76)
De otra parte: ¿Cúal es la diferencia entre Medio de Evaluación, Técnica de Evaluación e Instrumento de Evaluación? Dar click AQUI
Diapositivas con Ejemplos sobre Técnicas e Instrumentos de Evaluación.
Dar click AQUÍ.
Video 1 de Esther Sánchez, Master en Evaluación titulado: Evaluación como aprendizaje y para el aprendizaje. Dar click AQUI.
Video 2 de Esther Sánchez, Master en Evaluación titulado: Evaluación como aprendizaje y para el aprendizaje. Dar click AQUÍ.
Video 3 de Esther Sánchez, Master en Evaluación titulado: Evaluación como aprendizaje y para el aprendizaje. Dar click AQUÍ.
